Commencer par comprendre le joueur
Ma méthode commence par un premier commentaire de partie afin de comprendre le joueur dans son ensemble. Le niveau seul ne suffit pas pour construire un accompagnement pertinent.
J’observe le raisonnement, les habitudes et le rapport au jeu, puis je pose quelques questions simples :
- Depuis quand jouez-vous ?
- Sur quels serveurs jouez-vous ?
- Combien de parties jouez-vous en moyenne chaque semaine ?
- Si vous débutez, jouez-vous déjà en 19×19 et combien de parties avez-vous jouées ?
Chez un débutant, le nombre de parties jouées constitue souvent un repère plus utile que le classement pour comprendre l’état d’avancement.
Observer l’état émotionnel et psychologique
Lors du commentaire de partie, j’accorde une attention particulière à l’état émotionnel et à la manière dont la personne vit le jeu.
- Est-elle déjà à l’aise avec le jeu de manière générale ?
- Ou, au contraire, ce type de jeu la terrifie-t-il plus qu’autre chose ?
- Est-elle à l’aise avec le côté technique dès le début ?
- Résout-elle déjà des problèmes et peut-elle imaginer en faire régulièrement ?
- Quel est son degré d’envie de jouer au Go dans l’ensemble ?
Je cherche moins une note de niveau qu’un point de départ réellement adapté au joueur.
Avancer sans brûler les étapes
En fonction de tout cela, un ressenti se dégage souvent et me permet de voir la vitesse à laquelle nous allons pouvoir avancer.
De manière encore plus générale, je ne fais pas tant de commentaires entièrement techniques. J’essaie surtout d’aborder le Go de manière imagée et métaphorique. Il y a tellement de concepts à cerner qu’il n’est pas toujours évident de voir comment le Go fonctionne fondamentalement.
Les conversations autour des principes fondamentaux sont au cœur de ma pédagogie.
Si l’élève progresse jusqu’à atteindre environ le niveau 5 kyu, je commence à faire des commentaires de plus en plus techniques.
Avant ce niveau, ce sont surtout des blocages et des incompréhensions des principes de base qui freinent les joueurs.
Apprendre à poser de bonnes questions
Au-delà des commentaires, ma pédagogie consiste en grande partie à me rendre très disponible pour répondre aux questions pendant la période de cours. Mon amour du Go et le plaisir que j’ai à répondre font que j’explique souvent que l’on peut continuer à me poser des questions même une fois les cours terminés.
Au Go, nous avons tellement de questions. J’apprends donc d’abord aux joueurs à en avoir et à savoir comment les faire émerger.
Ensuite, j’enseigne aussi à apprendre à se poser de bonnes questions.
Une fois cela acquis, l’élève possède déjà une forme d’autonomie qui lui permettra de continuer à avancer.
Tsumego, lecture et livres de Go
J’ai beaucoup approfondi la méthodologie de résolution des tsumego ces dernières années. Au cours de l’accompagnement, vient souvent un moment où ce travail devient essentiel pour structurer la lecture.
Je dispose d’une vaste réserve d’exercices permettant de construire un entraînement progressif et durable.
Je possède également une collection de plus de 150 livres de Go et peux recommander une ressource adaptée au niveau, aux objectifs et à la manière d’apprendre de chaque joueur.
Continuer à travailler après le cours
Au niveau des retours de cours, je fournis toujours au minimum une vidéo du cours.
Je commence également à fournir une synthèse lorsque le cours s’y prête bien, notamment lorsqu’il a été dense. L’objectif est d’aider l’élève à retrouver rapidement les idées importantes et à savoir quoi travailler ensuite.
Le cours ne se termine pas avec la dernière pierre : il devient une matière claire pour la suite.